Estratégias de vigilância e controlo dos comportamentos
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Scaning visual: Trata-se duma competência fundamental para
o controlo dos acontecimentos na sala de aula. Consiste em que o professor,
através do olhar, evidencie de modo sistemático a sua presença e o seu nível de
consciência quanto à marcha dos acontecimentos. Permite ao adulto prever o rumo
dos acontecimentos, nomeadamente aqueles que podem perturbar a aula,
conseguindo antecipar-se-lhes, evitando a sua instauração. Se utilizado
sistematicamente, possibilita que os próprios alunos percebam que o professor
está a par do que eles estão a realizar;
- Movimento em sala de aula: Complementam a ação do
“scanning visual”, uma vez que faz com que os alunos sintam uma maior presença
do professor se este tiver uma componente visual e uma componente de
proximidade física. Além de permitir que o professor veja comportamentos
impossíveis de observar quando junto ao quadro, o facto de poder estar nas
costas dos alunos (fora do seu campo de visão) é fortemente inibitório de
comportamentos fora da tarefa;
- Sistema de sinais (marcadores): Dentro da dinâmica de sala
de aula, o professor pode utilizar um conjunto de “sinais” que servem para
organizar e sinalizar o rumo das atividades da sala, bem como para advertir um
aluno ou grupo. Um conjunto de sinais que permita uma comunicação rápida e
fácil, que possa transmitir às crianças quando é o momento de falar, de fazerem
silêncio, de participar (entre outros exemplos), devem fazer parte das rotinas
de sala, as quais, com um mínimo dispêndio de tempo, permitem um máximo de
eficácia de ação;
☺ Separar alunos mais perturbadores,
bem como procurar que não estejam distantes do professor.