A educação emocional deve ser uma preocupação no processo de
formação da criança, pois é uma área essencial para o desenvolvimento pessoal e
humano e torna-se imprescindível para a construção de indivíduos socialmente
equilibrados.
É importante que as crianças saibam identificar e reconhecer as
emoções tanto em si como a dos que as rodeiam. Deste modo, a inteligência
emocional não pode ser encarada como um fenómeno escolar, mas sim num processo
de construção permanente, devendo iniciar-se no seio familiar, passando pela
escola e continuando por toda a vida. Poderá dizer-se que o papel da família e
da escola se complementam numa mesma missão, a de ajudar a desenvolver e a
formar pessoas.
De acordo com Day (2001), a manutenção de um bom ensino
exige que os professores revisitem e revejam regularmente as suas formas de
atuação. Por outro lado, exige também que os professores abordem as questões da
autoeficácia, da identidade, da realização profissional, do comprometimento e
da inteligência emocional. Deste modo, pode-se concluir, utilizando as palavras
do mesmo autor, segundo o qual “o bom ensino envolve a cabeça e o coração. Ser
um profissional significa manter um comprometimento com a investigação ao longo
de toda a vida” (Day, 2001:103).
Ler mais:
- DAY, C. (2001).
Desenvolvimento Profissional de Professores. Os desafios da aprendizagem
permanente. Porto: Porto Editora.
